随着公共媒体的平民化，人们可以越来越多的参与到各类传媒机构所组织的活动中来。而日渐兴盛的“宝宝秀”就是在这样一个大背景下产生的，它以展示人类最质朴，最自然的发展状态逐渐获得了更多视者的肯定。参与活动的宝宝也以他们纯真、无饰的表现而被大家喜爱。于是不同形式的“宝宝秀”接踵而来，使得更多家庭的宝宝们可以参与到其中show出他们的本真与可爱，同时在show的过程中又增进了亲子之间爱的互动。让我们从这些活动的欢乐与热闹之中安静下来，将视角聚焦在儿童的自我发展上，看一看“宝宝秀”活动对孩子的自我认识会产生怎样的心理影响。
“自我”是个体心理发展的一个核心概念。自我概念的健康发展对个体完整人格的形成具有重要的意义。心理学工作者通过研究认为，个体的“自我”主要产生于婴幼儿阶段，例如，“我”的概念产生在2岁左右；自我评价产生在3岁—4岁之间；自我体验在4岁左右产生；自我控制开始于4岁—5岁之间。而参加“宝宝秀”活动的儿童正是这一阶段的主要群体。
自我认知虽然产生在婴幼儿阶段，但是，这种认知还是具有简单化、表面化的特点。孩子们的自我发展依赖于身边重要他人（父母、老师等）的影响，需要社会活动的支持。笔者通过观看了几期“宝宝秀”节目，浏览了一些网站的“宝宝秀”活动，并同一些参加过“宝宝秀”的儿童家长进行了沟通发现，“宝宝秀”对儿童自我认识的发展的确产生着重要的作用。这种作用主要集中在三个方面。
第一，成人对参与活动内容的选择对儿童自我定义起到了导向的作用。儿童的自我定义通常很简单，以“我是------的孩子”为主要定义形式。如果这种定义只是一过性的，则对宝宝自我概念的形成不会有什么影响，但是“宝宝秀”的过程是一个不断重复，不断强化的过程，特别是参加现场展示的宝宝们通常是经过反复的训练才会参与进来的，这种活动前的重复对儿童来说就是一种不断强化的过程，其中强化的内容逐渐被孩子接受并内化为自我的一个部分。可以说多数的家长或组织者对宝宝参选的内容是做出了健康的选择的。例如，在某场 “宝宝秀”的活动中，一位4岁的幼儿用八种地方语言与活动的组织者交流，向观众展示了自己出色的语言才能。这种展示促进了孩子对言语的表达与掌握语言的兴趣，形成“我有讲话的本领”的自我概念。这种概念一旦被孩子内化为自我的一个部分，孩子往往会在之后的行为中加以体现。但是由于很多活动不仅仅是一场“秀”的过程，在成人看来还有竞争的存在，于是为了实现竞争的成功一些成人便在如何出新、出奇上下功夫。在某网站的“宝宝秀”活动中，就出现过将一名清秀可爱的男童装扮成娇柔的公主模样的照片。许多人可能会对此不以为然，但是我们在临床心理咨询的工作中曾经接触到一些成人的性别障碍问题，追其根源除了先天因素外，在他们童年阶段家人给予的性别概念的混乱占有很大的影响成分。而个体对性别概念的形成也正是在1岁半到6、7岁之间。因此，当孩子正在形成自我性别概念，并趋于稳定的时期，家长通过改变其性别的外在特性来参加活动无疑会使孩子产生混乱，他们会认为，自己以另外一种性别身份出现更被成人接受。这种自我的性别认识一旦形成便会为将来性别认同障碍的产生留下隐患。因此，家长以及活动的组织者应端正心态，以促进孩子健康发展为首要原则。
第二，成人对儿童活动的评价是儿童心理行为的驱动力。儿童的自我概念是在社会交往的过程中不断形成的，儿童通过他人的评价不断认识自己，逐渐形成自我评价。儿童的自我评价尚处在依赖成人评价的不稳定阶段，他们很容易轻信别人的观点，并将他人评价纳入到自我的一个部分，例如：好、聪明、快乐、笨、不乖等概念。“宝宝秀”是一个典型的社会交往活动，在活动过程中，成人对儿童行为的评价是无处不在的。这种评价既有语言上的直接评价，又有成人为此所做出的态度表露。有研究表明，儿童的许多行为并不是依靠自己的愿望进行的，而是因为“成人希望我这样做”。这是儿童思维行为的一个特点。他们通常是以满足成人的期望为行为的目的。一位家长反映，自己4岁的女儿曾经参加过一次社区组织的“宝宝秀”活动，一直被女儿引以自豪的即兴舞蹈表演的本领因为没有被选中而感到失望。以成人的观点看，她的舞蹈不够优美也没有太多的新意。但是孩子的理解是，大人不喜欢，“我不如他们（被选中的孩子）”于是这个孩子在很长时间不再喜爱跳舞。可见，成人的评价对孩子行为有很大的影响。成人在组织宝宝参秀的过程中应该慎重自己的评价，给孩子一个可以理解的反馈内容。
第三，成人对活动的认识影响着孩子的活动体验。许多人或多或少都可能会记得自己儿时曾经在家庭聚会或父母的朋友们面前被邀请表演自己的拿手好戏，有时你会有些腼腆，有时又会很大方地朗诵或歌舞。之后，观看你表演的大人们会对你大加赞赏。这些赞赏鼓励了你小小的自豪，使你一下子确信了自己的才能。这就是“宝宝秀”的原始雏形。现在，你也许已经忘记了当时表演的内容，但是那种积极的感受还留存在记忆之中。心理学通常将这种自我感受解释为是一种自我情绪的体验，包括自尊、自爱等内容。有一位5岁的女孩子随母亲一起参加了一场电视台的儿童节目录制，录制之前，孩子与母亲一起做了大量的准备工作，录制之后还为此而庆祝一番，但是到了节目播放的时候才发现自己的表演被删减了。没有在节目中看到自己小女孩感到很伤心。这种情况在“宝宝秀”的选拔过程中恐不少见。因为在一期活动中，通常会有200名左右的宝宝报名参与。这样就会有大量的孩子被淘汰下来，当我们关注塔尖上的宝宝时，那些塔底下的宝宝们会不会有很消极的体验呢。根据儿童心理发展的特点，这种体验主要取决于成人对此结果所做出的反映，积极健康的反映可以帮助孩子建立积极的自我，而如果家长产生了消极的情绪表现往往会给孩子一个错误的自我感受。因为孩子对活动的理解不同于成年人，他们更关注自己在活动中是不是受到父母的喜爱，是不是得到了直接的奖励。因此，活动后，家长或组织者的言语、态度对孩子产生积极的活动体验可以起到不可估量的作用。可见，“宝宝秀”秀的是孩子，考验的则是成年人的教子观念。
我们不反对宝宝参秀，但是如何秀、秀什么以及如何看待秀后的结果是需要成人作好充分的准备的。 |
